【拂晓新闻】合肥市师范附属小学三年发展规划研制出炉

alimoon

2013年11月，包河区教体局与华东师范大学合作的“学校发展规划项目”正式启动。按照区教体局的部署，2015年1月，合肥师范附小等15所文化试点校开始筹划学校发展规划。
自迁入滨湖新区以来，合肥师范附小依靠传统历史办学的积淀、集团化办学的优势，在包河区政府、包河区教育体育局的大力支持下，发展迅速。作为首批文化试点校，经历了文化建设的系统设计与实践，学校在继承传统的基础上，逐步形成了较为稳定的办学理念和核心价值追求。随着办学的深入，这一理念已经得到教师、学生、家长及社会各界的认同。在包河区教体局大力推进的发展性评估机制建设的过程中，作为第二批发展规划试点校，合肥师范附小举全校之力，广开言路、群策群力、兼收并蓄，围绕“积淀、底蕴、境界”三个规划线索关键词，经历6个月时间，通过全面动员、广泛调研、头脑风暴、反复修改等学校规划研制流程，以“迈向百年老校”共同愿景为方向指引，制定《合肥师范附小三年发展规划（2015年9月——2018年8月）》。
一条建议，三份问卷，引发思考：在哪里
制定学校发展规划意义重大，但怎样才能研制出“学校的”规划，而不是“校长的”规划，师范附小校长张红一直苦苦思索着。2015年2月3日上午的八届五次教代会讨论中，一位代表的建议让张校长大受启发。
这位发言的代表叫彭丽春，是一位资深的语文老师和班主任。彭老师说：“学校的校本课程是特色和品牌，上好校本课程，让学生选择了就不后悔是每位教师应尽的责任。建议学校要了解一下各门课程的受欢迎程度，学生不太喜欢的课程可以压缩、调整，深受学生欢迎的课程可以并开，这样选择课程时尊重学生意愿才能落到实处。”与会代表都表示赞同。张校长深有感触地说：“彭老师的建议非常好，学校马上就着手进行这样的调查！学校发展大家谈，学校即将制定的三年发展规划，就应该围绕学生的、老师的畅想和建议进行！”
2015年3月2日上午，春季开学第一天，学校面向教师、学生和家长发放问卷7500份，广泛征求对学校管理、课程建设、德育等工作的意见和建议。3月10日的行政会上，张红校长以学校育人目标的问卷情况为例进行分析：“学校育人目标为培养身体健康、精神饱满、品格高洁、科学与人文素养良好的明理少年。您认为学校围绕哪一个目标开展的工作最多？33.2% 的学生选‘身体健康’，24.7% 的家长选‘科学与人文素养良好’，选非常合理占74.2%，这样的数据清晰地表明，学校育人目标受认同，但因为落实不到位，各项目标间的并列关系变成了有轻有重。认真对照这三份问卷，思考本部门的工作处于什么阶段、有哪些优势和不足，这是研制三年规划的基础。”
深入讨论“附小三问”，众人憧憬：走向何方
学校推进内涵发展，坚持文化立校，取得了一些成绩，让老师们为学校感到骄傲自豪的同时也产生了原地踏步的思想。根据后创业者时代的管理原则，学校抛出“附小三问”：“你希望未来三年师范附小应该办成什么样？你期待建设一支什么样的具有附小特质的教师队伍？你认为师范附小应该培养出什么样的学生？”2月3日上午，合肥师范附小全体教职工围绕“附小三问”分年级组展开深入讨论，掀起八届五次教代会的高潮。
师范附小资深教师蔡圣武表示，希望未来三年里学校能“给人以归属感”，教师基本功夯实，学生有担当精神。骨干教师洪洁认为学校要“外在炫目，内在务实”，教师知行合一，爱学习、善教育，学生学会管理自己。新进教师韩璐希望学校成为学科均衡发展、办学质量领先、师生和谐发展的省内名校，走向全国，走向国际；教师专业发展，爱岗敬业，有职业归属感和幸福感，以生为本；学生有潜能，全面发展，阳光快乐。
各会场里，老师们立足本职岗位，展望学校发展，紧紧围绕“附小三问”畅所欲言，有的老师还提出“迈向百年老校”的憧憬。民主党派教师翟春燕参加了一校区三年级组的讨论，她颇有感触地说：“学校提出‘三问’，有的老师不仅‘三答’，甚至给出更多答案。学校发展关系到教师自身发展，这样的谈论让大家明晰了前进的方向，充满信心和干劲。”
层层规划，反复商议，多方探求：如何前往
2015年2月，学校各管理部门率先起草部门发展规划；3月，学校规划启动；4月，各教研组撰写规划。研制规划的半年时间里，学校邀请知名专家参与头脑风暴3次，先后组织理事会、教代会、行政会、民主党派、年级组长、教研组长、骨干教师及全体教师对规划草稿进行10多次的商议和论证。为保障规划的实施和评估，学校将制订相应的年度实施方案和评估体系；深度推进校务公开、民主决策和民主评议制度，定期召开教代会，每学期、每学年检测规划的实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。
发展规划建设强调的不仅仅是静态的规划结果，更关注动态的规划及其实施过程。围绕“以不断创新的德育文化建设为引领，以扎实高效的常规工作为基础，打造特色活动品牌，推动学校可持续发展”的德育发展思路，学生工作部拟定了“继续夯实学生行为规范，以细化评价充实常规制度体系；深化校训，以启明星制度评价引领班队及个人成长；立足优势项目，以提升活动内涵创品牌彰显附小特色”等目标。英语教研组的总目标与文化定位为“打造研究型教师团队，培养具有较高英语素养的学生群体，形成合作竞争、博采众长、追求卓越的教研组文化。”有了方向和目标，“如何前往”成为工作的关键。经过“自下而上、多轮讨论、专家指导”等环节，学生工作部最终确定“好习惯课堂建设、明礼课程研发与完善、启明星制度评价与创新”等实施策略，英语教研组制定“梯队互动，多层培养；梯队教师间互动；课题研究”等策略，逐年分步推进。

专家论证，“迈向百年老校”愿景受关注
2015年6月19日，包河区2015年学校发展规划专家论证会在屯溪路小学滨湖校区举行。华东师范大学杨小微教授、复旦大学徐冬青教授、杭州凯旋教育集团理事长严国忠、国家督学、合肥师范学院教师教育学院院长吴秋芬教授、合肥市南园学校校长叶传平等论证会特邀专家、第二批发展规划校团队及全区中小学、幼儿园党政负责人参加论证会。省政府教育督导委员会办公室主任查海波、合肥市教育局基教处处长谢华国、督导处处长处杨书清、督导事务中心主任张亚涛、区教体局局长陈雪梅、党委书记庞士考及有关科室负责人参加会议。论证会由区教体局局长陈雪梅主持。
师范附小校长张红、学生工作部主任张之芳、英语教研组长程琳分别汇报了学校、部门及教研组规划。华东师范大学杨小微教授指出，师范附小在研制规划中有问卷、有调查、有数据分析，注重规划的科学性，学校精细化管理成效显著。复旦大学徐冬青教授表示，师范附小能系统地诊断原有的工作基础，确立办学方向和发展目标，分析优先发展项目并制定相应的行动计划，对学校的有效变革和发展必将产生重要的意义。杭州凯旋教育集团理事长严国忠认为，拥有校歌这样的学校文化重要载体，表明师范附小的文化系统非常全面。专家们也提出“校本课程要突出校区特色”“规划的评价系统要合理”“规划表述要有读者立场”等中肯的建议。
师范附小“迈向百年老校”的愿景引起了专家们的广泛关注。陈雪梅局长指出，“百年老校”不能只是一个数字，要保证文化不断代，在传承中体现“百年”的意义和价值。杨小微教授鼓励学校先寻找新的增长点。徐冬青教授建议学校要“明确百年老校的特质，明确学校哪些方面已经接近”。
学校发展规划是持续的行为过程。规划建设中，学校不是一味创新，不是为了规划而规划，而是希望通过“制定、实施、评价、改进”等环节在内的持续的、自觉的行动，不断开发学校发展潜能，提高办学水平和教育质量。2015年9月至2018年8月的三年时间里，学校将坚持“启迪心灵，明亮人生”核心价值观，依据“启明教育”理念体系，围绕“明亮管理、智慧校园、启智课堂、明慧课程、明智之师、明理少年”六个方面，以八个重点项目工程的实施为抓手，按照“有同有异，校区分工；平行启动，分步达成；重点突破，面上推广”的实施策略，促进学校办学品质的整体提升。